Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребёнка - детский сад №116"

Дата создания: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 116» создано на основании распоряжения главы администрации города Курска от 03 октября 1986 года. Краткая историческая справка: — 1986 год – построен ясли-сад, получил название «Красная Шапочка»; — 1993 год – на базе детского сада функционирует 2 первых класса начальной школы № 52 — 1994 год – по приказу ГОРОНО детский сад работает в режиме экспериментальной площадки; — 1996 год – успешно прошёл аттестацию, был лицензирован и получил статус «Детского дошкольного образовательного центра № 116»; — 2000 год – переименован на МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 116» (приказ департамента образования № 615 от 20.07.2000 года) — 2001 и 2006 год вновь лицензирован как Центр развития ребёнка (Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 22.11.2006 г. серия А № 227183 срок действия до 22.11.2011 г.) — 2011 год – переименован на МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 116» (приказ комитета образования города Курска № 1310 от 30.11.2011 г.)

Соляная пещера – надежный щит на страже здоровья. В нашем детском центре есть настоящая спелеологическая камера (соляная пещера). Стены спелеологической камеры покрыты солью. Нагреваясь, кристаллы обеззараживают воздух и повышают детский иммунитет. Соляная пещера очень полезна для профилактики заболеваний ОРЗ, ОРВИ, бронхит, трахеит, ларингит, лортрахеит, бронхиальная астма. Лечебный сеанс длится от 15 минут до получаса по назначению педиатра. За это время, утверждают специалисты, дыхательные пути полностью очищаются, а организм ребенка насыщается необходимыми солями.

Одним из важнейших условий решения задач экологического образования является организация развивающей предметной среды. Такой средой является экологический кабинет, который предназначен для проведения экологических занятий, экспериментирования в лаборатории, самостоятельных наблюдений, знакомства с коллекциями природного материала, ухода за живыми объектами.

В детском саду созданы условия для обеспечения достаточного уровня двигательной активности на занятиях и прогулке: оборудованный спортивный зал, спортивная площадка на территории детского сада, спортивные уголки в группах, спортивный инвентарь. Все это способствует усвоению возрастной программы, помогает сделать занятия полезными и интересными, обеспечивает оптимальный объем физической нагрузки и высокий уровень активности. Большая роль в воспитании здорового ребенка принадлежит организации его двигательной деятельности, обеспечению возможности реализовать его естественную потребность в движении. В содержание двигательного режима в детском саду включается как организованная, так и самостоятельная двигательная деятельность. Формы организации двигательной деятельности в детском саду – это традиционные утренняя гимнастика, подвижные игры, гимнастика после дневного сна, физкультурная пауза между занятиями и физкультминутка на занятии, физкультурные занятия, ритмические движения на музыкальном занятии, спортивные игры и спортивные упражнения, спортивные развлечения и физкультурные праздники.

Логопедический кабинет – это красочный мир, это игрушки и картинки, ленточки и прищепки, пробочки и камешки, палочки и трафареты. И все это отражается в большом настенном зеркале, около которого дети делают необычный массаж языка, там можно показать язык логопеду и он не обидеться, а еще и похвалит с довольной улыбкой. В логопедическом кабинете нет мета строгому официальному стилю, но каждая вещь на своем месте, потому что здесь специально подобранная предметно-развивающая среда, играть можно индивидуально и в подгруппах. Дети с удовольствием накручивают ленточку на карандаш, воспринимая это за игру, а логопед подобрал эту деятельность для развития мелкой моторики и тактильности. Помогая солнышку вернуть лучики, а ежику иголки, дети используют прищепки. А это обучающий момент, ведь тут и моторика, и тактильность, и цвет, и форма, и размер предмета, и предложения о предметах. Да и воспитательный момент важен — дети кого-то выручают, помогают заколдованным героям. Повторяя за логопедом считалочку, дети воспринимают ее как стихотворение, а в это время у них отрабатываются правильные звуки. Игру с су-джок шариками способствуют повышению работоспособности детей и подготавливают их к целенаправленной речевой работе. Назначение логопедического кабинета – создание рациональных условий для развития дошкольников с речевыми нарушениями, обеспечение комфортного и эффективного взаимодействия по схеме: логопед – ребенок – родители. В кабинете много дидактических пособий, наглядно-демонстративного материала. Логопедический кабинет обеспечивает консультативно-диагностическую и коррекционную помощь, в кабинете приветствуется активное участие родителей в коррекционно-образовательном процессе, что значительно повышает эффективность работы, создает единое пространство речевого развития ребенка.

Кабинет психолога ДОУ представляет одно из звеньев единой системы психологической службы в образовании – системы социальной помощи семье и детям. Он предназначен для оказания своевременной квалифицированной консультативно-методической, психодиагностической, психокоррекционной помощи детям, родителям и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а также социально-психологической реабилитации и адаптации.

Музыкальный зал соответствует высокому уровню. Подбор оборудования осуществляется с целью активизации двигательной и познавательной активности детей. Используется зональный принцип, в основе которого лежат виды музыкальной деятельности (зона для слушания, пения, игры на музыкальных инструментах, танцевально-игровую зону, зону для мультимедийного просмотра, организационно – планирующую зону). Оборудование является полифункциональным и находит применение в театрализованной деятельности в рамках ежегодного педагогического проекта «Мир – прекрасное творенье». Музыкальный зал оснащен дидактическими пособиями, детскими музыкальными инструментами, атрибутами для танцев и игр, игрушками. Имеется демонстрационный и раздаточный материал полиграфического производства по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию элементарных музыкальных представлений.